| Kép a Can Butjosa Bebetecájának belsejéből - A kép forrása: Biblioteca Infantil i Juvenil Can Butjosa weboldal |
BEVEZETÉS
Emiatt vált indokolttá a korosztály igényeihez igazodó könyvtári terek kialakítása.
Először 1987-ben, egy
Spanyolországban megszervezett európai olvasókonferencián használta a
kifejezést a francia George Curie. A csecsemők számára létrehozott könyvtár
koncepciója azon alapul, hogy feltárják az olvasásban rejlő lehetőségeket és
bevonják a gyerekeket. Ez mind elősegíti a kognitív, érzelmi, társas, erkölcsi
és nyelvi készségek elsajátítását és fejlődését, és felébreszti az olvasás
iránti örömöt és szenvedélyt. A Bebetecák a század elején kezdtek megjelenni,
ugyanakkor még manapság sem értik meg sokan, hogy mit is jelent pontosan és
miben különbözik a hagyományos gyermekkönyvtáraktól.
A tanulmány először bemutatja a
Bebeteca fogalmának megszületését és áttekinti a témával kapcsolatos korai
kutatásokat, majd pedig az esettanulmányokat, végül ismerteti az előnyöket,
amik egy ilyen tér létrehozásával járnak. Ezután részletezi a módszertani
eljárásokat, majd megvitatja az eredményeket és levonja a következtetéseket.
A Bebetecáról
Esettanulmányok
A szakirodalom bemutat olyan
eseteket, amikben az igényre szabott terek és szolgáltatások mennyit
számítottak a kisgyermekek fejlődésében. A korai olvasásnépszerűsítés nagy szerepet
játszik az olvasóvá válás folyamatában. A mesehallgatás öröm, de ezen kívül hat
a gyerekek nyelvi fejlődésére is. Figyelemre méltó eredményeket jelenthet a
dolgozói erőfeszítés és elkötelezettség. A Bebeteca az elmélyült olvasás és esztétikai
nevelés tere, ami elősegítheti a közösséghez tartozás érzésének kialakulását. A
korai fejlesztés jelentős hatást gyakorol a csecsemők nyelvi és szociális
fejlődésére.
Egyes kutatók szerint nem szükséges
új könyvtártípusokat létrehozni, hanem a közkönyvtári keretekben kell a szolgáltatást
megszervezni. A csecsemőrészleg kialakítását javasolják, valamint bababarát
elnevezéssel kellene illetni ezeket a tereket. Ehhez hozzátartozik a megfelelő
gyűjtemény kialakítása is.
A Bebeteca kialakítása
 |
| A Bebeteca kialakítása A kép forrása: Biblioteca Marta Mata |
Csecsemők és kisgyerekek számára
megfelelő és otthonos tért kell kialakítani. A tér világos, viszont nem túl tágas
és biztonságos a csecsemők számára. A környezet teret biztosít a felfedezéshez,
a könyvekkel és a könyvtári környezettel való megismerkedéshez. A bútorok stabilak,
a könyveket alacsony polcokon helyezik el az önálló hozzáférés miatt. A mászó
gyerekek miatt szőnyegeket is használnak. Idősebbek számára asztalokat, párnákat és ülőpuffokat
is érdemes elhelyezni, hogy a gyerekeket elkísérő szülők is helyet tudjanak
foglalni. Kerülni kell a túlzott mennyiségű vizuális ingert, viszont változatos
színeket és textúrákat kell használni a térben.
A Bebeteca gyűjteménye
A gyűjteményt olyan könyvek alkotják,
amik a kisgyerekek érdeklődéséhez igazoknak. Ezek sokszínű dokumentumok,
kiszolgálják a kisgyermekkor minden fejlődési szakaszát. Olyan kiadványokra van
szükség, amiket a gyerekek szabadon megfoghatnak, a szájukba vehetnek. Ezek
készülhetnek papírból, kartonból, textilből vagy habanyagból. Figyelemmel kell
lennie a szülőkre is, így a gyűjteményben megjelenhetnek a csecsemő- és gyermekgondozással,
gyermekneveléssel kapcsolatos kiadványok is.
A Bebeteca működése
A Bebeteca egy fejlesztő és egy
közvetítő tér, így a könyveken kívül a legkisebbeknek is lehetővé kell tenni
érzékszervi ingereken keresztül az olvasással való megismerkedést. Stratégiailag
az olvasás népszerűsítése a fontos, viszont rendezhetnek játékos foglalkozásokat
vagy zenei alkalmakat is. A térben felfedezés és irányított tevékenység zajlik:
önállóságot biztosítanak a környezet és a könyvek felfedezéséhez, viszont az
olvasási szokások kialakításához szükség van a közös foglalkozásokra is. Ilyen
lehet a mesemondás, a történetek eléneklése, az illusztrációk bemutatása vagy a
könyvhasználat szemléltetése. A cél, hogy a gyermekek örömmel vegyenek részt az
ilyen alkalmakon. Nagyon fontos a szakemberek továbbképzése az olvasásnépszerűsítés
és a projektmenedzsment területén, valamint ösztönözni kell a könyvtárosok, a
pedagógusok és a pszichológusok közötti együttműködéseket is.
MÓDSZERTAN
A kutatás keretében a tanulmány egy
recifei kétnyelvű iskola könyvtárának felépítését, működését és gyűjteményét
vizsgálta annak tükrében, hogy Bebetecának tekinthető-e az adott tér. Az
intézmény meghatározó szerepet tölt be az iskolai oktatás területén és elismert
a könyvtáráról is. A kutatás leíró jellegű, mert bemutatta és ismertette a környezetet,
de elemző jelleggel is rendelkezik, mert a kutatók értelmezték a megvizsgált
környezet működését és sajátosságait is.
Adatgyűjtés
A kutatók interjúkat készítettek az
intézmény főigazgatójával, egy könyvtárossal és két pedagógussal, amik 2023.
október 10-én és 11-én zajlottak le személyesen, egyéni formában. Az intézmény
főigazgatóját arról kérdezték, hogy merült fel az elképzelés arról, hogy minden
tanteremben legyen egy könyvár, valamint hogyan alakították ki ezeket a
tereket, hogy választották ki a bútorokat. A könyvtárostól szintén ugyanezeket
kérdezték, de szóba került a gyűjtemény és a pedagógusokkal való együttműködés
is. A pedagógusokkal szintén a gyűjtemény kialakításáról beszélgettek, valamint
milyen tevékenységek során használják a tantermi könyvtárakat.
Adatelemzés
Az interjúk elemzéséhez a nyelvi
pragmatika módszerét választották. A hangfelvételek átírása után egy mátrix
jellegű táblázatot készítettek az interjúk elemzéséhez az alábbi kategóriák
szerint: történet, felépítés, gyűjtemény és működés. Kérdésenként rendszerezték
és rögzítették a válaszokat, végül az eredményt összevetették a szakirodalommal
és megfogalmazták a következtetéseket.
AZ EREDMÉNYEK
A kétnyelvű iskola megalapítását
követően kezdtek el könyvtárakat kialakítani a tantermekben. Ez a terem egyik
sarkában elhelyezkedő terület, és a gyűjteményt a célközönség, vagyis az adott
korosztály igényeihez igazították. Ez azért volt szükséges, mert a legkisebbek
a felfedezés, a kísérletezés és a beszélgetés révén tanulnak a leghatékonyabban,
és az volt a céljuk, hogy minél fiatalabb korban meg tudják ismertetni az irodalmat
a gyerekekkel. Az iskolában a mesemondás során a pedagógusok aktívan bevonják a
gyerekeket is a tevékenységbe.
Kialakítás
Az iskola egy kanadai kétnyelvű
iskolahálózat tagja, ami miatt ugyanolyan a termek kialakítása. A tantermeket
különböző tevékenységek szerint osztják fel, és minden saroknak megvan a saját
funkciója. Egy ilyen sarok a tantermi könyvtár, amit olvasósaroknak hívnak. Itt
könnyen hozzáférhető könyvespolcok találhatóak angol nyelvű könyvekkel. Ezen
kívül szőnyegek és párnák is találhatóak a sarokban. A pedagóguson múlik a dekoráció
elkészítése, viszont be kell tartani bizonyos követelményeket: meg kell jelennie
a formáknak, a színeknek, az ábécének és a számoknak.
A tér kialakítását tekintve
megállapították, hogy az olvasósarok könnyen hozzáférhető és biztonságos
bútorokkal rendelkezik. A könyvekhez szabadon hozzá lehet férni, amiket szőnyegen
vagy párnákon ülve fedezhetnek fel a gyerekek. Ez összhangban van a Bebeteca
kialakítására vonatkozó szakirodalmi ajánlásokkal.
Működés
 |
| Bebeteca a legkisebbeknek A kép forrása: Biblio Cocentaina |
A gyerekeknek önálló olvasási időt
biztosítanak, amikor szabadon lehet választani a könyvek közül. Ez a
tevékenység a felfedezés szakasza. Máskor a pedagógus vonja be őket a foglalkozásba.
Az egyik pedagógus elmondta, hogy minden nap tart mesélést, aminek célja az
olvasás megszerettetése. Három fő tevékenység van: a csoportos mesélés, az
egyéni olvasás és a gyűjtemény használata a tanulás során. A mesélés során
kihívást jelent a figyelem felkeltése, viszont a hangszín megváltoztatása vagy a
játékos előadómód segíthet fenntartani a figyelmet.
Az olvasásközvetítő foglalkozásokon
a könyvtáros is részt vesz. Mivel a mindennapi rutin része a könyvtárhasználat,
a gyűjteményt rendszeresen tisztítják. A könyvek rendben tartásába bevonták a
gyerekeket is, amivel ösztönözni akarják őket a könyvek állapotának megőrzésére.
A tantermi könyvtár jelentős hatással van a gyerekek életére. A Bebeteca
pozitívan befolyásolja a nyelvi fejlődést is.
KÖVETKEZTETÉS
Az esettanulmányt egy recifei
kétnyelvű iskolában végezték. Az iskola fenntartója szerint fontos, hogy a
gyermekek minél fiatalabban megismerkedjenek az irodalommal. Ez szerepel az intézmény
pedagógiai programjában is, ezért hoztak létre tantermi könyvtárakat. Ez egy
strukturált tér, ami meghatározott tevékenységeket kínál és a célja, hogy
megszerettesse az öt évesnél fiatalabb gyerekekkel az olvasást. A vizsgált tért
tekinthetik Bebetecának.
A Bebeteca
- Célja: támogassa a kongitív,
társas, érzelmi és nyelvi készségek fejlődését
- Kialakítása: könnyen hozzáférhető bútorok,
szőnyegek és párnák, a bútorok jól bírják a mindennapi használatot
- Fenntartása: minden nap takarítani
kell, a gyerekek bevonásával rendezik a könyveket
- Gyűjteménye: megtalálhatóak tartós
anyagból (műanyag, textil) készült könyvek, életkornak megfelelő és figyelemfelkeltő
kiadványok
- Működése: szabad könyvtárhasználat,
közös foglalkozások, legkisebbek igényeihez igazodó játékos, zenés programok
- Szakemberei: Könyvtárosok,
pedagógusok és pszichológusok
A kutatás kimondja, hogy a Bebeteca jelentős szerepet játszik a gyermekkori fejlődésben, kitér a könyvtáros szerepére az olvasóvá nevelésben, valamint fontosnak tartja a pedagógusokkal és pszichológusokkal való együttműködést. Azok a csecsemők, akik rendszeresen kerülnek kapcsolatba könyvekkel, könnyebben tanulhatnak meg írni és olvasni. A kutatás korlátja, hogy az adatgyűjtés csak interjúztatás útján zajlott. Emiatt csak az adott időpontban fennálló helyzet alapján történt elemzés. A jövőbeli kutatások számára a hosszabb távú, többször megismételt mérések elkészítést javasolták.
Forrás: Silva Júnior, A. de S., Nascimento, Y. V. do, & Forbeci, M. L. A. (2025). Bebeteca? A Case Study of a Children’s Library in a School Environment. School Libraries Worldwide, 30(2), 1-16. https://doi.org/10.29173/slw8818
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése